98기 시험을 합격한 후 정말 숨 가쁘게 지내온 지난 6개월이 하룻밤 꿈처럼 스쳐지나 갔다. 요새는 하고 있는 일을 정리하면서 8월에 있을 입문교육을 기다리고 있다.
현재 나는 영어공부방을 운영하고 있다. 정식으로 영어교사자격증은 없지만, 학원에서 강의한 경험을 바탕으로 중고생 내신대비를 하면서 적잖은 수입을 올리고 있었다. 이런 내가 독서지도사 공부를 한다고 하니 주위에서는 탐탁지 않아 했다. 잘 되고 있는 일을 포기하고 미래가 불확실한 직업을 시작하니 그저 겉으로 보기에는 답답하였을 것이다.
그러나 처음부터 독서지도사가 되려는 것은 아니었다. 영어 교사로서, 나는 늘 학생들이 ‘시험’을 위한 영어공부를 하는 현실이 너무 안타까웠다. 뭔가 재미있고 유익한 방법으로 영어를 가르쳐야겠다는 궁리 끝에 원서읽기를 시작했다. 하지만 구체적으로 무슨 활동을 해야 할 지 막막했다. 읽고 단어 외우고 해석하고 마무리로 독후감을 쓰는 과정이었는데 뭔가 중요한 것이 빠진 듯 했고 특히 아이들이 정작 재미없어 해서 영어독서를 통해 영어의 참 재미를 느끼게 하겠다던 처음의 나의 포부는 사라지고 교사로서 나의 자질을 의심했다.
그즈음 인터넷 등을 통해서 해결책을 찾아보려고 하다가 한우리독서지도사 과정을 접하게 되었다. 한우리-국제교육대학원 제휴 영어독서지도사 과정이 그때는 없었고, 다른 영어지도사 과정들은 기초적인 내용이어서 머뭇하던 차에, 국어지도 방법을 먼저 터득하는 편이 깊이 있게 영어독서지도를 하는데 도움이 되리라는 판단이 들었다. 그래서 마침내 한우리독서지도사와 인연을 맺은 것이다.
수업을 들으면서 우선 왜 아이들이 원서읽기 활동을 재미없어 했는지 깨달았다. 학생들의 생각과 수준을 고려한 책 선정이 아니라 인터넷에서 유익하다는 책들을 마구 밀어 넣었고, 독후감 활동도 학생들과 책에 대해서 충분한 토의 없이, 읽고 해석한 후 형식상 적어오는 ‘지겨운 글쓰기’ 숙제였던 것이다. 그랬다. 참 재미없었다. “가끔씩, 야외에 나가 청진기로 나무소리를 들어보세요. 아이들이 너무 좋아합니다.” “저희 지부에서는 꼭 정기적으로 체험활동을 갑니다. 그러면 책의 내용이 살아서 움직이게 되지요.” 현장에서 독서지도를 담당하시는 강사님들이 강의하면서 직접 겪은 경험이 어떤 전문 도서보다 가슴깊이 와 닿았고 ‘아, 책 읽기를 저렇게 가르칠 수도 있구나.’라는 생각에 수업마다 매번 아이들에게 미안해했던 기억이 난다.
특히 시작 전에는 ‘한우리독서지도 역시 학습지의 일종이 아니지 않나’라는 생각이 있었는데 현장의 독서지도사 선생님들은 적당히 시간을 채우고 영업이나 하러 다니는 학습지 교사들이 아니었다. 학생들이 책읽기를 재밌게 느끼고, 책을 통해서 건전한 몸과 마음을 가질 수 있도록 소명의식을 갖고 부단히 연구하시는 강사님들을 봤을 때, 비록 학원 선생이지만, 나는 교사로서 무슨 생각을 하며 살아왔는지 학생들을 애정으로 가르치고 있었는지 반성하지 않을 수 없었다. 내 자신이 너무 부끄러웠다.
그래서 수업이 끝나가던 날, 나는 결심했다. 한우리 독서지도사가 되기로.
한우리독서지도사 연구회, 한우리 봉사단 활동, 한우리전문강사교육 등 현재가 늘 시작인 사람들처럼 끊임없이 공부하고, 사랑으로 아이들을 지도하는 사람들과 함께라면 나의 남은 인생을 걸어도 후회가 없을 것이다. 그리고 아이들을 책읽기의 재미와 유익함으로 인도할 수 있다니 그 또한 멋지지 아니한가!
온라인 강의를 과정을 이수한 관계로 직접 강사님들과 만날 기회가 적어서 아쉬웠지만 강의 때마다 늘 격려해주셨던 선생님들께 감사드린다. 한 선생님의 솔개이야기처럼, 솔개가 멋진 반년을 살기 위해 제 부리를 쪼고 발톱과 깃털을 뽑아서 갱생하듯, 독하게 낡은 굴레를 뽑아내고 독서지도사로서의 새 인생을 시작하려고 한다.
70
비로소 찾은 나의 길 [우수상]
98기 R35 이지연
1400
“선생님 어떻게 하면 언어영역 점수가 올라갈까요?”
“다음에 태어나면 어렸을 때부터 책 많이 읽으렴.”
국어국문학과를 졸업하고 6년 동안 입시학원에서 국어와 언어영역을 가르치며 학생들의 질문에 농담 반 진담 반으로 이렇게 답하곤 했다. 이런 고민을 하는 아이들이 공통점은 초등학교 때는 엄마들의 성화에 전집류의 책을 읽다가 초등학교 졸업과 동시에 독서 역시 졸업했다는 점이다. 그나마 중학교 때는 내용을 달달 외우면 웬만큼은 유지 되었던 점수는 고등학교 첫 모의고사 때를 시작으로 여지없이 뚝뚝 떨어지고 말았다. 기본이 되는 독해능력이 갖추어지지 않은 학생들에게 그 이상의 것을 가르치는 것은 정말 난감했고, 학생들도 힘들어했다.
그렇다고 언제까지 어린 시절 책을 읽지 않은 아이들 탓만 하고 있을 수는 없었다. 문득 ‘그래, 내가 아이들의 독서 태도와 습관을 길러주는 일을 해보자!’ 하는 생각이 들었고 방법을 찾기 시작했다. 말로만 익히 들어왔던 독서지도사에 대해 인터넷으로 검색을 해보았는데 이 일을 가장 먼저 시작했다는 곳이 한우리였다. 여러 날 심사숙고 한 끝에 인터넷 반에 등록하였다. 현장 수업의 열기를 못 느끼고, 함께 공부하는 사람들과 교류를 할 수 없다는 점이 아쉬웠지만 지방 중소도시인데다 변변한 대학교 하나 없는 곳에 사는 나로서는 인터넷 강의가 진행되는 한우리가 정말 반가웠다. 또 막상 수업을 시작해보니 강의시간이 자유롭고 다시듣기가 된다는 인터넷 강의의 장점은 두말할 것도 없고, 학습조를 편성해 우리 지역에서 공부하는 선생님들과 연결해주어서 아주 좋았다.
책을 사랑하고, 아이들을 사랑하는 마음이 기본이 되어야 한다는 말을 들었을 때, 그동안 내가 가르치는 아이들을 사랑으로 대했던가? 입시에 몸담고 있으면서 시험 치는 기술만을 주입시키고 있지는 않았던가? 하며 나를 되돌아보게 되었다. 또 단순히 책을 좋아한다는 것과 책을 읽고 아이들을 지도하는 것은 하늘과 땅 차이였다. 쉽게 수업 듣고 기출문제 달달 외우면 자격증이 나오는 그렇고 그런 식의 과정이 아닌 점이 너무 좋아서 점점 이 매력 속으로 빠져들었다.
수업 과정이 이론 부분에만 치중하지 않고 실제 아이들을 지도할 때 요긴하게 쓰일 내용들이 많은 점이 가장 좋았다. 특히 연령별 아동 발달과 그에 맞는 도서 선정, 상황별로 수업을 하는 방식, 아이들의 마음을 움직이게 하는 대화법 등은 정말 큰 도움이 되어서 몇 번씩 다시 보았다. 현장에서 수업 중이신 강사 선생님께서 나오셔서 아이들의 활동 결과물을 보여주시고 아이들이 읽을 책을 소개해주시는 것 역시 수년간의 노하우가 쌓이지 않으면 불가능한 일이기에 인상적이었고 신뢰가 가는 수업이었다. 서평식 독서감상문도 처음 접했을 때는 막연했지만 선생님의 첨삭을 받아보니 감이 잡혔고, 여섯 편의 감상문을 작성하는 동안 책을 더 유심히 관찰하는 능력이 쌓여가는 것을 느낄 수 있어서 뿌듯했다.
처음엔 길게만 느껴졌던 4개월의 교육이 모두 끝났고 이제 독서지도사로서의 삶을 시작하려고 한다. 매일 도서관으로 쫓아가서 강의 중에 추천해주셨던 책을 빌려서 읽어보고, 아이를 가진 지인들에게 독서지도사 수업에서 배운 것을 알려주는 것이 요즘 나의 일과이다. 그리고 선생님들께서 수업 때 알려주신 귀한 경험들을 실천하기 위해서 도서목록 정리하기와 북아트에도 관심을 가지고 있다. 일은 하지만 늘 정체되어있는 듯한 느낌을 받았던 나는 지금 누구보다 바쁘고 즐거운 하루하루를 보내고 있다.
69
“동굴속의 솔개처럼” [우수상]
98기 R35 김효은
753
둘째아이 모유수유가 끝나면서 한우리 독서지도사 과정을 인터넷 강의로 수강하게 되었다. 책을 좋아하는 딸아이를 위해서, 읽고 쓰는것에 대해 늘 목말랐던 내 자신을 위해서 시작된 나와의 약속이었다. 사실 독서지도사라는 구체적인 직업도 신랑의 진실된 조언 덕분에 믿음을 가지고 선택할 수 있었다.
“뭐라도 해야겠으니까 하는거 말고 당신이 마음에서 진정으로 원하는 걸 찾아봐!”
이말을 들었을때 사랑고백을 받은 것처럼 가슴이 얼마나 뛰었는지 모른다. 결국 책과 떨어져 살 수 없는 내 자신을 발견하고 한우리 독서지도사라는 길을 택한 것이다. 여섯 살난 딸아이의 반응도 뜨거웠고 진심으로 엄마의 꿈을 응원해 주었다. 이렇게 가족들의 관심과 격려 속에서 꿈을 향해 한 걸음씩 나아갔다.
둘째 때문에 출강은 꿈꿀 수 없었고 모니터 화면속의 강사님들을 만나야 했다. 각 과목마다 강사님들은 열성적이셨고 무엇보다 현장에서의 풍부한 경험담을 들을 때에는 공감도 되면서 걱정도 많이 했다. 그런 마음을 아시기라도 한듯 바로 자신감을 찾을 수 있는 말씀들을 해 주시곤 했다.
내 자신을 단단하게 만들어 가고 있을때쯤 과제물에 대한 첨삭결과가 나왔다. 결과는 대실망이었다. 물론 내 자신에 대한 실망감과 좌절감이었다. 과연 내가 눈꼽만큼의 소질이라도 있는건지 의심스러웠다. 그렇다고 이대로 주저 앉을수는 없었다.
아직 과제제출 5편이 남았는데 슬슬 두려움이 앞서기 시작했다. 첨삼결과를 참고로 몇 번이고 고쳐 써 보았다. 이렇게 전문 강사님들께 첨삭을 받을 수 있다는 것도 어쩌면 나에겐 큰 행운이란 생각이 들었다.
강의를 계속 들어가며 과제 제출을 하는동안 새벽잠은 거의 포기했다. 약간의 무력감과 혼자라는 생각에 힘들어 할때쯤 어느 강사님의 강의중에서 번갯불이 번쩍 하는 걸 느꼈다.
동굴 속의 솔개와 지금의 내 현재를 비유해 주시는데 소름이 돋았다. 40년을 산 솔개가 다시 새로운 40년을 살기위해 어두운 동굴 속에서 자신의 무디어진 부리와 발톱을 뽑고 인고의 시간을 기다리며 새로운 부리와 발톱으로 다시 40년을 산다는 이야기. 충격 그 이상이었다.
강의를 들으며 강사님과 직접 소통할 수 없고 정보를 공유할 수 없어서 아쉬웠던 마음이 한방에 해결되는 기분이었다. 새로운 40년을 꿈꾸는 동굴 속의 솔개처럼 견뎌낼 것이다.
한우리 독서지도사 라는 타이틀을 따낸 지금은 너무도 뿌듯하다. 이제는 글쓰기 지도사라는 타이틀에 도전하고 있다. 강의를 들으면서 원하는 것에 대한 도전의식 또한 강해졌다. 엄두조차 내기 힘들었던 분야들에 하나하나 도전장을 던질 것이다.
아직까지 센터나 지부가 없는 이곳 안동에도 한우리 지부가 탄생하기를 기대하며 열심히 도전할 것이다. 한우리라는 꿈터 속에서 나의 꿈을 향해 나 자신에게 응원을 보내며 오늘도 책장을 넘기고 있다.
68
마흔, 시작하기에 더 없이 좋은 나이야! [장려상]
99기 울산 정혜영
1505
“얘, 그 돈, 네가 백화점에서 가방 하나 안 사면 되는 돈이야.”
7년간 육아에 매여 나만의 시간이라곤 못 가졌었는데, 올해 드디어 둘째를 유치원에 보내고 나서 여유가 생겼다. 어영부영 하다가는 TV보다 전화통화하다 시간 다 보낸다는 선배엄마들의 말을 듣고 뭘 할까? 고민 하다가 오래전부터 관심 있었던 한우리 독서지도사 과정을 신청하게 되었다. 근데, 문제는 비용. 내가 이걸로 돈 벌겠다는 것도 아닌데 나한테 이런 거금을 들여도 될까 싶어 마음이 편치 않다. 오랜기간 전업주부로 살아서인지 나한테 쓰는 돈에 나도 몰래 인색해져온 것이 사실이다. 그런데, 역시 사람은 주변 사람도 잘 두고 볼 일이다. 나보다 먼저 한우리에서 독서지도사로 일하고 있는 선배 언니는 명쾌하게 한 마디로 나를 설득해 버렸다. 물론 내가 50만원이나 들여서 가방을 사 본 적은 없지만, 언젠가 한 번 갖고 싶었던 명품백을 생각하면 별 거 아닌 돈인 것이다. 그래! 배우는데 돈 아끼지 말자, 교육은 투자다.
3월부터 의욕있게 시작한 첫 수업. 다시 학생 때로 돌아간 듯 설레이고 재미있고 신났었다. 아이들 독서교육에 욕심이 많아 책값 아끼지 않는 나로서는 물 만난 물고기 같은 느낌이었다. 평소에 책을 읽히면서 나름 가졌던 독서교육에 대한 자잘한 나의 생각들이 이론적으로 정리되어 틀리지 않았음을 확인받았다고나 할까? 독서만이 전인교육에 대한 희망이고 대안이라는 확신을 얻는데 유용한 시간들이었다. 학생 때 공부했던 내용들이 새록새록 떠오르고, 그동안 바쁜 시간을 쪼개어 잠 안자고 읽었던 책들이 너무나 큰 보람으로 다가왔고, 강의가 너무 재미있는 나는 온 집안에 과정이 끝날 때까지는 집안행사라도 참석 못한다며 양해를 구하기도 했다. 물론 아이가 아파서 어쩔 수 없이 하루 결석은 했지만.
일선 경험이 많으신 강사님들의 강의는 현장경험을 통한 진솔한 체험이 묻어있어 강의의 내용과 질이 풍부하여 도움이 되기도 했지만, 평범한 독서지도사로 시작된 그분들의 경험과 경력은 나에게 살아있는 자극이 되었다. 나도 딱 10년만 노력해서 저 자리에 서고 싶다고 말이다.
처음엔 우리 아이 키우는데 도움만 된다면야 라는 가벼운 마음으로 시작했고, 중반엔 강사님들과 같이 배우는 동료들에게 자극받아 ‘나도 한 번 일을 해 볼까?’싶다가도 공부의 깊이와 양에 부담스럽고, 현실적으로 돈도 얼마 못 벌면서 가정생활에 폐만 되는 게 아닐까 싶어 좌절하다가, 종반 무렵 나뿐만 아니라 우리 수강생들 대부분이 힘들겠지만 한우리라는 이 매력적인 끈을 놓기가 싫다로 귀결되었다. 나는 올해 마흔이 되었다. 소위 세상일에 정신을 빼앗겨 판단을 흐리는 일이 없다는 ‘불혹’의 나이다. 내 나이에 내가 당황하게 되는 경험은 서른을 맞았을 때 이미 치러 봤지만, 아직 팔랑귀인 나는 불혹에 합당한 삶을 살지도 못한 채 마흔을 맞아 부끄럽기만 하다. 전업주부로서의 지난 10여년의 삶을 통해 내가 얻은 것은 많다. 귀여운 아이들과 안정된 가정, 그러나 누구의 엄마나 아내가 아닌 ‘나’만을 두고 봤을 때 나는 과연 무엇인가? 나의 존재의 의미는 무엇일까?를 고민해 보지 않을 수 없다. 내가 최소 80까지만 산다고 봐도 내가 살아온 날보다 살아야 할 날들이 훨씬 많은 것이다. 내가 좋아하고 관심있고 늘 가슴한 켠에 간직했던 일이었다. 평생 책을 가까이하고 공부할 수 있고 게다가 세월을 묵힐수록 깊이와 경쟁력이 생기는, 할머니가 되어도 괜찮은 일이라면 망설일 필요가 없다. 그래, 내 나이 마흔. 새로운 일을 시작하기에 얼마나 좋은 나이인가? 더 이상 망설이지 말고 용기를 내어 새로운 삶에 도전해 보자!
67
‘특별한 엄마’가 되어가는 과정 [장려상]
99기 신흥대 이수정
937
책과 글쓰기 사랑은 내 인생의 전부였다. 초등학교 때엔 일기장에 시를 쓰고 ‘넌 커서 시인을 해도 되겠다.’는 말을 들었고, 친구들은 뛰어놀기보다 글쓰기와 친했던 나에게 서운 해 했다. 중학교 때부터 고등학교 때까지 소설을 쓴 노트가 100여권이 넘기 시작했고, ‘문학소녀’라는 별명으로 학교 전체에 소문이 날 정도였다. 대학교에 들어와서 책을 한 권 출판하고, 논문으로 장려상까지 받았다. 25년간 도전 해 온 글쓰기 관련 공모전에서 상을 탄 경험도 글쓰기 종류별로 다양하게 가지고 있으며, 일기장은 8년 동안 쓴 권수가 무려 51권에 다다르고 있다.
원래 꿈은 작가였으나, 쉽지 않았다. 내 인생에 전부인 ‘글쓰기’를 놓고 싶지 않았기에 고심하던 끝에, 내 적성에 딱 맞는 ‘독서지도사’를 알게 되었다. 나는 아이들을 좋아해서 길을 지나가던 모르는 아이들도 금세 친해질 수 있고, 집에 놀러오는 아이들마다 내가 만들어준 게임과 구연동화 책으로 재밌게 놀아주는 능력이 있었기 때문에 ‘도전’하고 싶은 욕망이 불끈 솟아났다.
교육과정은 내 예상대로 흥미로웠다. 선생님들께선 지루해 질 수 있는 이론수업을 다정다감하고, 이해하기 쉽게, 자신의 노하우와 실제 사례들을 예로 들어 가르쳐 주셨다. 궁금한 사항은 질문답변을 통해 해결 해 주시고, 참고 할 자료가 있으면 함께 공유 해 주시는 등, 훌륭한 가르침을 주셨다. 선생님들의 열정적인 강의를 들을 때마다 ‘나도 꼭 저렇게 훌륭한 선생님이 되어 아이들을 가르치고 싶다!’는 생각이 들었다. 과제물 첨삭 또한, 내가 앞으로 좋은 선생님이 될 수 있도록 길을 만들어 주는 것 같아 많이 설레고, 많은 도움이 되었다.
아직 미혼이라 아이를 길러 본 경험이 없던 나로선 ‘심리 상담’과 ‘아동 발달’ 수업이 가장 충격적이었다. 내가 살아온 삶과 퍼즐 맞추듯 맞추어 보아도 이론과 일치하는 경향이 많았고, 내가 어떤 부분이 모자라 관계가 흐트러지고, 내 스스로도 제어하지 못했는지를 알고 나니 교육이란 것이 얼마나 대단하고 중요한지 새삼 깨달았다. 심지어 아직 낳지도 않은 내 아이에게 어떤 엄마가 되어야 좋을지, 학생들에겐 어떤 선생님으로 가르쳐야 좋을지 심각하게 고민 해 보기도 했다.
기존에 느꼈던 독서지도사란 직업은, 단순히 성적 올리기를 위한 ‘재미난 교육’이었다면, 이 과정을 수료하고 난 후에 느끼게 된 독서지도사란 직업은, 결코 단순하지 않다. 교육과 친하지 않은 아이들을 재미나게 가르쳐 교육과 친구를 만들려는 속셈이 아니라, 아이들과 소통하고 함께 마음을 나누는 ‘특별한 엄마’가 되는 과정의 하나라고 생각 하게 되었다.
나는 독서지도사 선생님이 되기 위한 공부를 시작함과 동시에, 미래의 내 아이에게 좋은 엄마가 되기 위한 준비도 함께 시작했다. 수료 후에 독서지도사 선생님이 된다면 아이들에게 ‘재미난 선생님’이 아닌, 엄마보다 덜 포근하지만 ‘특별한 엄마’가 되어줄 것이다. 또 결혼을 하고, 진짜 내 아이를 낳았을 때, 독서지도사로써 성공한, 특별한 엄마의 모습을 당당하게 보여 줄 것이다.
66
자, 이제 업그레이드 할 시간이다. [장려상]
99기 광명 임미숙
613
“엄마, 엄마 꿈은 뭐야?” 이제 갓 초등학교에 입학한 큰아이가 물었다. “응, 우리 아이들 훌륭한 사람 되는 게 꿈이지.” 그랬더니 아이가 쓴 소리를 한다. “그거 말고. 엄마가 되고 싶은 거!” 순간 뜨끔했다. 그리고는 아무 말도 할 수가 없었다. 늘 아이에게만 뭐가 되고 싶은지를 물었고 꿈이 있어야 훌륭한 사람이 된다고 말했으면서 정작 나에겐 꿈이 없다. 그렇지만, 나에게도 꿈은 있었다. 그 꿈이란 거 때문에 얼마나 많이 울고, 그 꿈을 이루기 위해 얼마나 많은 노력을 했었던가?
정말 무슨 일이라도 하고 싶었다. 과거 이야기만 하는 엄마가 아니라, 구체적인 미래를 얘기할 수 있는 엄마가 되고 싶었다. ‘그런데, 무엇을 하지?’ 제일 먼저 드는 의문이었다. 지금 내가 간절히 원하는 일이 없다는 것은 슬픈 일이다. 이런저런 고민 끝에 우선은 나 자신을 업그레이드해야겠다는 생각이 들었다. 처음 한우리 독서지도사 과정을 신청했을 때만해도, 이 일을 나의 업으로 삼겠다는 생각은 없었다. 그저 내 아이를 위해 내가 도움을 줄 수 있으리란 생각, 국문과를 전공한 내게 큰 부담이 없을 거란 생각에서 시작한 공부였다.
첫 강의가 있던 날, 자전거를 타고 교육장으로 향하며 얼마나 많이 설레였던지...... 마치 학창시절로 돌아간 듯한 기분이었다. 모두들 열심이었다. 아이를 키우며 꾸준히 무언가를 배우고 있는 분들도 있었고, 나처럼 처음으로 집 밖을 나선 사람도 많았다. 그 분들을 통해 좋은 자극을 받기도, 위안을 얻기도 했다. 우리 집 아이들도 마냥 신기한 듯 오늘은 무슨 공부했냐면서 묻기까지 했다. 오래된 낡은 컴퓨터처럼 내 모습은 세월의 흔적을 고스란히 담고 있지만, 업그레이드만 제대로 할 수 있다면야 무슨 일이든 못할까 싶은 생각이 들었다.
짧은 기간에 너무나 많은 내용을 배워가야 하기에 공부가 쉽고 재미있지만은 않았다. 그렇지만 한 강사님의 잔잔한 강의가 내 마음을 요동치게 하기 시작했다. 아이들을 한없이 수용하고 진심으로 대했을 한 강사님의 조용하지만 강렬했던 이야기가 아직도 잊혀지질 않는다. 그 분은 아이들에게 언제나 꿈에 대한 이야기를 하셨다고 했다. 아이를 편견으로 보지 말라며 그 강사님의 경험담을 전해주셨는데, 강의가 끝났는데도 자리에서 금방 일어설 수 없었다. 여운이 많이 남았고 많은 것을 생각하게 해줬다. 그리고 화장실에서 그 감동을 다시 느끼는데 눈물이 났다.
나도 그런 엄마, 그런 선생님이 될 수 있을까? 독서의 기술을 가르치는 것이 아니라, 꿈을 심어 줄 수 있는 독서 지도사가 될 수 있을까? 내가 꿈을 크게 이룬 사람이 아닌데도? 하지만 그때의 그 강사님처럼 누군가에게 감동을 전할 수 있는 사람, 누군가에게 꿈을 심어줄 수 있는 사람이 되고 싶다는 생각이 들었다. 지금은 어려울지 모르지만 끊임없이 공부하고 노력하면 되지 않을까?
그래! 힘 좀 내 보자. 이때까지 너무 움츠려 있었잖아? 누구 때문도 아닌 나 스스로 꿈을 접었었고, 내 능력을 너무 쓰지 않아 녹슬어 버렸다. 이제 어디로 가야 할 지 방향은 알았으니 신 나게 뛰기만 하면 되는 거다. 내가 할 수 있다고 생각하면 그대로 된다는 긍정의 힘을 믿자. 자, 이제 나를 업그레이드 해보자.
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나에게 꿈의 폭을 넓혀준 한우리! [장려상]
50기 실전논술 조은님
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나는 국어교사 임용시험을 준비하고 있는 수험생이자 학생들을 가르치는 학원 강사이다. 목표가 있다면 학생들에게 국어를 잘 가르치는 좋은 선생님이 되는 것이다. 수험 준비를 하면서도 논술 지도사 자격증에 도전하게 된 것은 학생들에게 도움이 될 만한 자격을 하나라도 더 갖추고 싶었기 때문이었다. 논술은 글쓰기이니 국어과에 속한 것이라고 막연하게 생각했던 것이다. 논술 지도사 교육과정은 여러 군데에서 이루어지고 있었지만 수강료 부담이 너무나 컸다. 그 중 한우리는 추천하는 사람이 가장 많아 신뢰할 수 있었고, 수강료가 저렴했으며 무엇보다 샘플로 올라온 강의가 매우 좋았기 때문에 선택하게 되었다.
한우리 교육과정의 가장 큰 장점은 높은 수준의 강의라고 생각한다. 실무에 적용이 가능하도록 짜인 실질적인 이론의 수업내용이 무척 인상 깊었다. 대표적인 것이 바로 첨삭지도였다. 나는 사정 상 원격과정을 듣고 있었기 때문에 제대로 된 첨삭지도를 기대하지 않았다. 하지만 첨삭은 개인 메일을 통해 몇 번에 걸쳐 이루어졌고, 일정 점수를 넘길 때까지 선생님은 최선을 다해 지도해주셨다. 나는 한 과제를 네 번이나 피드백 받았는데 처음엔 지적을 받는 것이 무척 당혹스럽고 부끄러웠다. 그럴 때마다 선생님은 진심어린 충고를 해주셨고 어느 순간 겸허한 자세로 열심히 수업에 임할 수 있었다.
강의 외적인 장점으로는 수강생을 배려하는 질적 서비스를 들 수 있다. 먼저 교육과정 안에 복습할 기간을 한 달 더 주었다는 점이다. 원격으로 수업을 듣다 보면 수료기준 시간을 채우고 난 뒤 다 듣지 못하는 경우가 있는데, 그 부분을 보충해서 들을 수 있는 복습 시스템이 무척 좋았다. 다음으로 한우리의 알림 문자이다. 원격공부는 일을 하면서 해야만 하기 때문에 바쁘면 쉽게 잊어버리고 과제 제출일이나 첨삭완료일을 놓치는 일이 많다. 그런데 매번 한우리에서 통보를 해 주어 꼬박꼬박 챙길 수가 있었다.
이번 교육과정을 수강하며 변화된 것이 있다면 실질적으로 국어전공을 포함해 논술지도까지 폭을 넓혀 수업을 할 기회가 주어졌다는 점이다. 교과서 개편으로 인해 학원가에서 국어는 부수적인 과목이 되었고, 면접 당시 여러 곳에서 국어 이외의 능력을 요구했었다. 논술 지도사의 자격은 앞으로 나에게 보다 매력적인 이력을 제시할 수 있는 기회를 만들어 주었다.
내적으로는 무언가를 끊임없이 도전할 수 있는 자극이 되었다. 첨삭지도 당시 나는 지적을 받는 것이 무척 두렵고 부끄럽다고 고백한 적이 있었는데 그때 선생님께서 ‘배우시는 분은 평가를 받고 개선하면서 발전하는 것. 두려워 할 필요가 없다’고 말씀해 주셨다. 그 말씀을 새기면서 수업에 임했다. 그리고 수료를 마친 지금까지도 공부하는 자세를 잊지 않고 수험공부를 하고 있다. 국어교사가 된 이후에도 끊임없이 공부를 이어가면서 학생들을 위한 자기계발을 멈추지 않을 것이다.
한우리 논술 지도사 교육과정은 내 미래의 가능성을 크게 열어주었고, 힘든 공부에 자신감과 목표를 세워주었다. 한우리와의 만남이 앞으로도 지속될 것을 기대한다.
64
비상을 꿈꾸는 그대에게 [장려상]
99기 조선대 김효진
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스물여덟 젊음이 마주한 현실은 참담했다. 나는 전형적인 인문학도의 길을 걸어왔다. 국어국문학과 2년, 문예창작학과 2년을 거쳐 맞이한 현실은 무능한 실업자라는 호칭만을 더했을 뿐이다. 그런 고통의 구렁텅이에서 가느다란 지푸라기라도 붙잡는 심정으로 나는 한우리를 찾았다.
그것은 새로운 도전이었다. 나는 한우리 독서지도사 과정을 통틀어서 대세가 아니었다. 독서지도사는 주부들에게 특화된 직업이었다. 아예 그런 목적성을 띠고 한우리는 운영되고 있었고, 나는 그런 현실을 역으로 활용했다. 내겐 주부들에게 없는 장점이 분명히 있을 것이고, 전혀 다른 시각에서 나는 독서지도사들의 한 축을 담당할 터였다. 나는 그 비전을 보았다.
내가 삶의 좌우명으로 삶고 있는 구절이 있다. “‘할 수 있거든’이 무슨 말이냐. 믿는 자에게는 능치 못할 일이 없느니라.” 나는 그런 믿음 하나로 독서지도사 과정을 새롭게 가로지르기 시작했다.
애석하게도(?) 나는 그곳에서 청일점이었다. 덕분에 반장으로 추천 받았고, 나는 기꺼이 승낙했다. 이미 도전하기로 결심했기 때문에, 나는 스스로를 연단하려 했다. 평소 하나에 집중하면 숱한 시행착오를 겪더라도 마침내 이루고야 마는 성미를 지녔기에, 오히려 낮은 마음으로 그들을 섬기며 리더(reader)이자 리더(leader)로서 나는 그들과 함께 살기 위해 애썼다.
수업 초기엔 반장으로서 많이 힘들었다. 열일곱 명의 수강생들은 저마다 성격이 달랐다. 거친 언어를 내뱉는 사람과 알 수 없는 회의감에 사로잡힌 사람, 끝없이 불평하는 사람, 개인주의적인 사람 등 사회의 축소판인 그들을 융화하기 위해 최선을 다했다. 그러기 위해선 섬기는 리더십으로 그들의 조언 하나하나에 귀 기울일 수밖에 없었다. 언뜻 보기엔 우유부단해 보일 정도로 내 의지를 꺾으며 나는 그들로 하여금 스스로 존중받고 있다는 사실을 느끼게 하기 위해 힘을 다했다.
수업 중반을 지나면서 과목 선생님마다 입에 침이 마르도록 수업 분위기를 칭찬하기 시작했다. 활기찬 분위기에서 자연스레 대답하고 묻는 모습은 뿌듯함 그 자체였다. 물론 다양한 선생님을 앞세운 한우리답게 선생님의 성향에 따라 분위기가 달라지기도 했지만, 전반적으론 놀라울 만한 변화였다. 나는 그 원동력을 그들 사이에 되살아난 자신감으로 보고 있다. 그들은 주부이기 전에 ‘뜨거운 여인’이기에.
수업을 마무리하고 지금은 한 모둠을 이루어 그들과 함께 호흡하고 있다. 나는 저마다 가진 삶의 경험을 말하며 눈이 빛나는 그들에게서 오히려 ‘변화된 나’를 본다. 날개가 있다고 다 날 수 있는 건 아니다. 낭떠러지에서 떨어지는 두려움을 이기지 않고선 결코 비상할 수 없다. 그런 고통 속에서 날개는 비로소 펴지는 것이다. 날개를 펴고 창공을 비상하는 우리에게 한우리 독서지도사 과정은 귀한 ‘선물’이다.
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세상이 나를 위해 움직이게 하리라 [최우수상]
97기 우석대 최정아
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일찍 결혼을 한 나는 든든한 우리집의 버팀목 남편과, 착한 딸, 귀여운 아들과 아옹다옹 살면서, 별다른 어려움 없이 전업주부로 결혼 10년을 맞이했다. 이런 안정적인 가정생활이지만 남편, 아이들만 바라보고 산다는 것에 뭔가 표현할 수 없는 2% 부족함을 느끼고 있었다. 그런데 우연히 전단지 광고가 내 눈에 확 띄어 살펴보니, ‘평생교육 프로그램’이었다. 평소에 아이들의 독서에 관심이 많았던 나에게 ‘한우리 독서지도사’ 양성과정은 ‘안성맞춤 옷’과 같은 존재였다.
인터넷을 통해 알아본 결과, 한우리 독서지도사는 가장 인지도 있고 신뢰성 있는 회사라는 걸 알게 되었고, 주위에서 추천도 많이 해 주었다.
수업 받기 전, 나에게 거창한 계획이나 포부가 있었던 건 아니었고, 단순하게 두 아이의 독서지도를 지금보다는 좀 더 체계적으로 가르쳐 볼까 해서 였다. 하지만 수업을 듣는 횟수가 늘어날수록 처음 의도와는 다르게 ‘독서지도사’라는 매력 있는 직업에 뛰어들고 싶은 욕심이 생겼다. 학생 입장인 나에게 강사님들은 첫 수업부터 “선생님”이라는 호칭을 붙여 주셨는데, “누구엄마”라고만 불려 왔던 내게는 신분상승 같은 신선한 느낌이었다.
수업내용은 내가 생각했던 것보다 훨씬 전문적이고 체계적이었다. 각 분야별로 강사님이 따로 수업해 주시고, 이론뿐 만 아니라 실전에서 아이들의 지도방법, 활용방안, 경험에서 나오는 노하우까지 자세히 잘 설명해 주셨다.
하나라도 더 가르쳐 주시려는 모습과, 시간이 항상 부족했다는 아쉬움은 있었지만, 연락처와 이메일까지 가르쳐 주시면서 감동을 주신 강사님들께 감사할 따름이다.
강사님들은 현재의 자신들의 모습에 항상 당당하셨고, 배움의 즐거움을 굳이 말씀하지는 않으셔도 난 느낄 수 가 있었다. 또 독서지도사가 단지 학생을 독서 지도만 하는 것이 아니라 서로간에 인간적인 유대감을 형성하는 매력이 있다는 사실도 알게 되었다
공부하고 책 읽는 모습을 본 딸 아이가 “우리엄마는 독서지도사라고 친구들한테 자랑해야지”라고 했을 때 쑥스러움도 있었지만 아이들에게 자랑스러웠다. 아무런 의미 없이 쳇바퀴처럼 굴러가던 나의 생활에 활력소가 되어 ‘의미있는 나’로 발전시켜준 ‘한우리 독서지도사’ 양성과정은 탁월한 선택이었다
사람은 자기가 하고 싶은 일을 할 때가 가장 행복하다고 한다. 요즘 나는 이 말의 뜻을 몸소 느끼고 있으며, 내가 하고 있는 일이 너무나 재미있고 행복하다.
어느 누군가가 말했다 “내가 정말로 간절히 원하면 세상이 나를 위해 움직인다”고 이제는 진정한 독서지도사가 되기 위해 내가 간절히 노력한다면 세상이 나를 위해 움직일 거라 믿는다.
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후회없는 선택 희망있는 도전 [우수상]
96기 R33 강명희
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어느 날 문득, 결혼해서 아이 둘을 키운 것 외엔 아무것도 아닌 나를 깨달았다. 그렇게 우울증처럼 가슴이 답답한 몇 달을 보낸 뒤, 내 안의 허무함을 달래 줄 오아시스를 찾아 무턱대고 방송대 국문과에 입학했다. 뒤늦은 공부는 내게 재미와 자신감을 주었지만 자기만족을 위한 공부만으로 그 갈증을 다 풀어낼 순 없었다.
아가씨도 남자도 아닌, 아이 엄마인 내가 할 수 있는 일, 남 앞에서도 당당하고 부끄럽지 않을 보람 있는 일, 국문과에 입학할 만큼 평소 책을 좋아하는 내가 자신 있게 할 수 있는 일을 고민 한 끝에 독서지도사에 도전하기로 마음먹었다. 그 때 같은 국문과 학우가 추천한 것이 한우리 독서지도사이다. 교회에서 아이들에게 독서지도 봉사를 하고 있다는 그녀는 한우리 독서지도사여야만 하는 이유를 조목조목 설명해주었다. 독서지도사의 개념을 만들어 낸 것이 한우리이며 민간차원의 독서문화 활동을 가장 오랫동안 해온 선구자적 기업이라 열변을 토해냈다. 또한 다른 곳에서 독서지도사 과정을 수료한 사람들조차도 한우리에서 다시 수강하여 한우리 선생님이 되기도 한다는 것이다. 그녀 역시 한우리의 독서지도사였다.
한우리를 몰랐던 나는 집에 오자마자 인터넷에서 한우리를 찾아봤다. 아직 아이가 어리고 교육적 조건이 좋지 않은 시골에 사는 터라 몰랐을 뿐, 이미 한우리는 독서논술로 유명한 회사였다. 가장 공신력을 인정받는 자격증은 한우리의 것임을 알게 된 나는 더 이상 고민하지 않게 되었다. 하지만 무엇보다도 한우리를 선택한 것은 바로 인터넷 반을 운영하고 있었기 때문이다. 한우리를 알기 전 알아본, 각 대학별 평생교육원의 독서지도사 과정은 비용도 시간도 만만치 않았다. 가사 일에 자유롭지 않고 아직 손 갈 아이들이 있는 나로서는 3개월 이상의 출석강의는 쉽지 않은 스케줄이다. 또한 비용 역시 수입 없는 가정주부의 가계부에서 쉬이 나올 만한 금액도 아니었다. 그런 내게, 교재비까지 포함된 저렴한 수강료와 넉넉하면서도 자유로운 수강을 할 수 있는 한우리의 인터넷과정은 딱 안성맞춤이었다.
물론 혼자서 공부해야 하는 온라인 강의이기에 부족할 함이 많을 것이라 생각하고 시작했다. 하지만 출석 강의가 아닌 인터넷 강의인데도 지루하지도, 부족하지도 않았다. 이론만을 강조한 학습 위주의 고리타분한 내용이 아닌 현장 경험이 풍부한 강사진의 살아있는 강의는 출석 강의 못지않게 인상적이었다. 넘치는 유머와 전문성을 배경으로 한 깊이 있는 강의는 혼자 듣기 안타까울 정도였다. 또한 출석강의를 들을 때 교수님께 프린트를 받는 기분이 들 만큼 강의에 사용된 프리젠테이션 문서나 활동자료 등을 다운받아 활용 할 수도 있었다. 그러다 온라인 강의라 생길 수 있는 오류라든지, 자격증 취득에 대한 의문점 등은 캠퍼스 홈페이지의 고객센터 전화를 통해 즉각적으로 해결 할 수 있었으며, 강의실 안의 질문 게시판은 전화가 안 되는 시간이나 통화로는 부족한 일들에 대해 성실한 멘토가 되어 주었다.
그 중에서도 가장 칭찬하고 싶은 것은 바로 과제물 첨삭지도이다. 아직은 글쓰기에 능숙하지 않은 내 실력을 겸허히 평가받을 수 있을 귀한 기회이며 원고지 쓰는 법을 절로 익히게 되어서 참 좋았다. 시기별로 나눠진 과제물의 권장도서 역시 엄마로서 읽히고 싶은 알찬 책들을 소개 받는 행복한 기분이었다. 그 외에도 한우리의 온라인 과정은 인터넷 강의의 부족함을 배려해 오프라인 강의를 2번에 걸쳐 체험할 수 있는 기회도 주는데 강제적이지 않고 신청에 의해 수강자가 선택해서 들을 수 있게 하였다. 또한 온라인 강의에서 부족할 수 있는 인프라 구축을 위한 동기간의 연락망까지 제공해준다.
정말이지 한우리의 인터넷 강의는 도시가 아닌 교통이 불편한 시골마을에 사는 내게 다시 없는 기회이며 감사할 프로그램이었다. 독서 자료론과 도서지도 방법론, 독서교육론과 독서 논술 지도론으로 각각의 큰 갈래를 나누고 그 안에서 다시 ‘도서선정의 원리’ 나 ‘글쓰기의 실제’등의 구체적인 강의로 체계적이면서도 전문성을 높인 한우리만의 교육 시스템은 오프라인이든 온라인이든 평범한 가정주부였던 나를 자긍심을 가진 독서지도사로 거듭나게 하기에 부족함이 없었다. 3개월의 독서지도사 과정은 아이 공부의 어려움을 몸소 느껴보고 스스로 공부하는 법을 익히게 된 참 뜻 깊은 시간이었다. 아이에게 책을 읽어주는 자세가 바뀌었고 교육에 대한 소신 있고 바른 가치관을 갖게 된 것 같다. 사랑하는 아이들 교육의 바른 길을 알게 기쁘다. 이를 바탕으로 나를 필요로 하는 많은 아이들에게도 나의 사랑과 신념을 전할 수 있는 자신감이 생겼다.
그리고 무엇보다 아직 반짝 반짝 빛날 수 있는 나의 가능성을 발견하고 나 자신을 깊이 사랑할 수 있게 되었다.
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